LA RIDUZIONE DELLA STORIA DELLA PEDAGOGIA NELLA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI NELLA RUSSIA POST-COMUNISTA: ALCUNE PROPOSTE RECENTI DEGLI STUDIOSI RUSSI

Grigory Kornetov, Andrei Lubsky, Maria Poljakova

Abstract


Questo articolo, che rivela una tendenza sempre marcata a una drastica riduzione delle discipline storico-pedagogiche in Russia nell’ultima decade del XX secolo, presenta il dibattito sul ruolo attribuito all’insegnamento della storia della pedagogia in Russia con particolare riferimento agli ultimi vent’anni. Tale disciplina è infatti ritenuta fondamentale nella formazione dei futuri insegnanti nelle università e negli istituti professionali a orientamento pedagogico. La prima parte dell’articolo presenta le diverse posizioni degli studiosi sull’insegnamento della storia della pedagogia, sulla sua funzione nei curricula e, in particolare, sul ruolo di questa disciplina nella formazione di una visione olistica del processo storico-pedagogico globale per i futuri insegnanti. La seconda parte offre una breve disamina dello stato attuale della storia della pedagogia nei curricula pedagogici grazie all’analisi di manuali e di proposte dopo la pubblicazione del documento sugli “Standard federali dell’istruzione superiore” (2013).

This article, which reveals an increasingly marked trend towards a dramatic reduction of historical-pedagogical disciplines in Russia in the last decade of the XX century, presents the debate about the role of history of pedagogy in Russia with particular reference to the last two decades. This discipline is instead considered fundamental in the education of futures by teachers in universities and special pedagogical institutes. The first part of the article presents the different positions of scholars about the teaching of the history of pedagogy, about its function in the curricula and, in particular, about the role of this discipline in shaping a holistic view of the global historical-pedagogical process for the future teachers. The second part offers a brief overview of the current state of the history of pedagogy in pedagogical curricula thanks to the analysis of different proposals after the publication of the document about the “National standards of high education”.

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